Felicidad!

Despues de mucho tiempo retome este espacio...
Ya no es con la misma finalidad de antes para subir un trabajo el cual seria evaluado.

El Semestre finalizó...

Yo obtuve buenos resultados, pero se que podran ser mucho mejores.

Quizas la vida me cuarte la posibilidiad de poder seguir en este camino que tanto anhelé comenzar, pero se que si la vida me presenta estas dificultades, es porque soy fuerte y las podre enfrentar.

El sueño aun me mantiene viva, porque me hace tener porque luchar y si existe algo porque luchar, tengo porque vivir.

Como en la historia de la Cajita de Pandora, en el fondo de mi corazon tengo un preciado tesoro, es como una amiga que siempre me acompaña, su nombre es Esperanza...

Durante mucho tiempo la tuve dormida dentro de mi, y cuando solia despertar me escondia de ella...

Pero un día de la nada despues de cansarme de buscar, encontre a alguien que me hizo valorar y querer siempre estar acompañada de mi gran amiga Esperanza, el nombre de aquella bella persona es Juan; mi leal compañero de la vida... Dicen que su nombre significa "Lleno de Gracia", ¡¡vaya que le trajo gracia a mi vida...!!!

En este pequeño espacio te quiero agradecer todo el apoyo que me haz dado en esta y todas las etapas por las que he pasado... Gracias por tu amor y comprensión... Gracias por acostarte tarde conmigo cuando las tareitas de la U se hacian un poquito largas... Gracias por responder todas mis preguntas... Te admiro, y me gustaria en un futuro no muy lejano ser un gran Maestro como tu...

ENSAYO

¿Que tipo de profesor deseo ser?

Es buena pregunta que se nos plantío al inicio del semestre, la misma pregunta que me hago a día y que siempre me haré, porque creo que como profesores, día a día debemos plantearnos como debemos ser en nuestro gran trabajo como educadores.

La vocación, el llamado a querer ser una Profesional de la Educación, me nació desde hace muchos años.

Creo que todo empezó cuando me encontraba en la enseñanza básica, siempre admire a mis profesores por su labor, los valoro y quiero mucho.
Mis maestros de básica marcaron mi vida.
Recuerdo que siempre solía jugar a la profesora, y como en la escuela me destacaba por mis notas, solía ayudar a mis compañeros en las materias que iban más deficientes.
De a poco, con el pasar de los años, día a día, fui sintiendo que quería estudiar algo que me ayudara a sentirme desarrollada y plena como persona.
Igualmente que a la vez pudiese ayudar a las demás personas. Sentir que mi aporte aquí en la tierra fuera por un bien común en ayuda de todos.

En la enseñanza media, ingrese a un Liceo Técnico Profesional, estudie Secretariado. Pero no deje de lado mi trabajo con los niños, por lo mismo fui
participe de diferentes campañas en Pro de la ayuda de ellos, sobretodo con los niños de mas escasos recursos que muchas veces ni siquiera tienen los
materiales o la ropa para poder asistir a un colegio.

Egrese de 4 medio, me desempeñe como Secretaria. Llena de seguridad, puedo afirmar, que fue uno de los años más frustrantes que viví. Llegar a las 8 de la
mañana a un lugar, donde solo me esperaba un computador, tener que digitar un montón de papeles, esperar la salida y volver a casa. Sentía que moría en vida.
Cuando habían días demasiado malos me decía a mi misma: “Yo no sirvo para esto, no me llena, no me satisface, no me siento útil a la sociedad. Yo quiero hacer otras cosas, quiero ser profesora, luchar por ser una verdadera maestra, quiero educar a niños y niñas ser parte de sus vidas y entregarles la mía. Estar con ellos en lo que me necesiten.”

Como podrán leer, mi sueño, las ganas, el sentimiento, la vocación, me llamaban a estudiar Pedagogía.

Para cumplir mi sueño, debía dejar atrás muchas cosas, amigos, familia, mi casa, el lugar que me vio crecer. Llore mucho, y a momentos aun lo hago. Pero
estoy cumpliendo mi sueño, siempre he pensado que quien sueña tiene porque luchar y si tienes porque luchar, hay porque vivir.
Llegue a vivir a Viña del Mar, postule a la Universidad de Playa Ancha y quede.

Acá estoy…. Luchando por un sueño. Sueño que hace que me desvele, uno de los sueños que me mantiene viva.

Entonces… me gustaría ser más que un profesor, un verdadero maestro.
Maestro no solo de materias, de conocimientos. También quiero ser un maestro de la vida, que enseña valores, que comparte con sus alumnos, que los ayuda en
los problemas que se les presenten. Quiero ser cómplice en su desarrollo.
Compartir con ellos en cada momento, incluso en el recreo, como nos planteaba Paulo Freire, “las profesoras se quedan en una sala, no van al recreo, dejan de participar de ese momento pedagógico riquísimo que es el momento en que los chicos están sacando afuera sus miedos, sus rabias, sus angustias, sus alegrías, sus tristezas y sus deseos. ¡Los niños están echando su alma afuera en el recreo y las profesoras en la sala, ajenas a esta experiencia humana esencial!”

Comparto plenamente esa idea, el recreo es el momento es que nuestros niños y niñas son ellos mismos. Debemos “crear lazos”, como nos enseñó Antoine De Saint Exupery, en su libro El Principito.

“…Lo esencial es invisible a los ojos…” Debemos conocer en profundidad a los niños y niñas. Debemos profundizar en ellos, leer mas halla de lo externo, la idea es llegar a su alma y corazón, lo que es la esencia misma.

“El tiempo que le dedicaste a esa rosa, es lo que la hace realmente importante”, le dijo el zorro al Principito.
Llevándolo a la educación, el tiempo que le dedicamos a lo que hacemos y por sobretodo el tiempo que le dedicamos a los alumnos, los hace importantes a cada uno de ellos.
Darse el tiempo de conocer a todos los niños y niñas a los cuales estamos formando. Para así, también saber que tipo de metodologías podemos usar. Ya que en nuestras manos, está el futuro de ellos.

Como profesora también quiero tener un trabajo constante como “animadora de la comunidad educativa”, que consiste en estimular los logros y esfuerzos de los alumnos. Es fundamental motivar a los niños y niñas, decirles que pueden lograr más. Felicitarlos por sus logros, y si sufren un error no incriminarlos por ello, al contrario, debemos estimularlo a que vuelva a intentarlo. Que luchen por lo que desean. “Las Limitaciones existen porque las justificas.”

Como aprendimos en las clases de Dimensiones Personales, cada profesor debe cumplir con un perfil, entre las cuales están existen varias cualidades, entre las cuales destaco y también coincido: ser un profesor creíble; en nuestros actos e ideas, ser creadores de sistemas de aprendizajes; para que todos puedan aprender aunque a algunos les cueste más trabajo.

Quiero ser una “mediadora Intercultural”, que los niños y niñas se relacionen con la diversidad, para así relacionarse con la sociedad, para que acepten y respeten las diferencias.
En este mundo que van tan rápido, frió, superficial e individualista, crear en ellos en sentido de la conciencia social y la lucha constante por un bien común. Preocupado tanto de las personas que nos rodean, como también del ambiente en que vivimos; nuestra naturaleza.

La mision es formar personas, no robots. Ese es el mayor sentido de la Educacion, "Llegar a ser personas"

Como profesora quiero ser quien los acompañe en sus pasos, no quien los da por ellos. Esto lo enfoco a motivarlos a desarrollar un “libre pensamiento”, donde ellos sean capaces de pensar por si mismos, capaces de elegir. Que se planten preguntas y busquen miles de respuestas. Es importantísimo despertar en nuestros alumnos la; “Curiosidad… ya que es el motor del Conocimiento”.

Después llevarlos a una nube de imaginación y creatividad, despertar en ellos el crear y hacer, realizando actividades.
Enseñarles y que se den cuenta, sobre el “aprender haciendo”, que finalidad tiene lo que hacen. Darles y que adopten la AUTONOMIA, la cual les permitirá, tomarse la libertad de elegir sus propias decisiones el resto de su vida.

Recalcar en este último aspecto… los profesores no lo saben todo y los alumnos no son los únicos que aprenden.
Desde mi punto de vista el aprendizaje es reciproco, “todos aprendemos de todos”.

Finalizando, quiero ser una excelente profesora y maestra, pero no para ser mejor que mis colegas, sino, para ser la mejor para mis alumnos. Por eso todos los que estudiamos pedagogía, debemos sentirnos enamorados de la carrera. Mientras amor pongamos, mejores resultados obtendremos.

A pesar de llevar solo un semestre en mi formación como Profesora, me siento muy enamorada de esto. Anhelo que el tiempo transcurra pronto y poder casarme con la Educación el día que pueda pisar un aula como Educadora ya egresada.

Como decía el Profesor Escalante “para enseñar se necesitan ganas”.

Muchas Gracias.


CITAS:

“El Grito Manso”, Paulo Freire
“El Principito”, Antoine de Saint Exupery
“Juan Salvador Gaviota”, Richard Bach
Apuntes de clases de Dimensiones Personales, Profesor Gastón Aguilar
Clases de Educación, Pedagogía e Instrucción, Profesor Fernando Leiva
Película “El Profesor Escalante”

Entrevista a un Profesor Realizado... Amor por la Educación

Norma Iribarren Pasten

Era el año 2000, yo había pasado a 5° Básico, nos habían cambiado la mayoría de los profesores y yo tenía algo de pena, debido a esto.
Fue cuando un día nos presentaron a la profesora que nos haría Estudio de la Sociedad, Era la Tía Norma… Yo la ubicada de nombre, ya que también había sido profesora de mi hermano mayor, ya que íbamos juntos en el mismo colegio.
Al principio cuando la conocí, me dio un poco de miedo, porque era bastante estricta…. De hecho me llamo al apoderado más de una vez porque yo era de esas niñas que cometían el típico pecado de hablar mucho en clases.
Cuando me retaba, yo solía contestar”es que me gusta comentar la materia”…

Pasó el tiempo, y esperaba sus clases con ansias.
Cuando nos enseñaba la materia, nos solía contar cuentos. A mi, me fascinaba escucharla, era como tener una biblioteca entera de historias; aun pasaría horas escuchándola.

Pero entre todas las cosas que me enseño y aprendí de ella, siempre recordé unas palabras que nunca mas pude olvidar y que me llamaron muchísimo la tensión… "Ser profesora es lo mas maravilloso que hay, es un trabajo en el cual no existe la rutina", “día a día se aprende de los niños; junto a ellos, ningún día es igual a otro en una sala de clases”.

Siempre he sentido que esas palabras, también fueron inspirando en mí, el sueño y la vocación de ser maestra.

Es por eso que entreviste a una de las “Tías” mas especiales para mí, “Tía Norma”, como aun le suelo decir, a pesar de haber pasado ya 6 años desde que egrese del colegio.

Les presento a la Señora Norma Iribarren Pasten, la cual el día antes de que yo la entrevistara, había cumplido 69 años, de los cuales 45 han sido dedicados de lleno a la Educación.
Actualmente Trabaja en la Escuela Particular Básica Bienvenido Auba Ubalde N° 910, de la Comuna de Lo Prado, en la Ciudad de Santiago.
Este Colegio esta ubicado cerca del lugar donde yo vivía antes, ya que mi tierra natal es la Capital.

Hace mucho tiempo que deseaba verla, para poder agradecerle todo lo que había hecho por mí. Gracias a las maravillas del Internet, pude encontrarla…
Nos escribimos, le gusto mucho lo que le envié. Ella suele decir que soy bástate profunda para estos tiempos….

El día de la entrevista se realizo el domingo 21 de junio, en la casa de mi querida maestra.

ENTREVISTA

1.- Tía norma, ¿cuando nació en usted, el sentimiento de ser profesora?

Yaritza, La verdad es que yo quería estudiar psicología. Pero en ese tiempo mi padre se encontraba muy enfermo y yo como era la hermana mayor debía mantener a mis hermanos. Es por eso que opte por una carrera mas corta y allí fue cuando ingrese a la Escuela Normalista de la Serena.
Cuando empecé a ejercer como profesora, fue cuando sentí verdaderamente que era la profesión que realmente me llenaba, cuando entre en contacto con los niños me di cuenta de lo fascinante que es la pedagogía.

2.- ¿Cómo fue el día en que hizo clases por primera vez?

En el año 1964 fue mi primera vez ejerciendo como profesora, fue en una Escuela Rural de la Serena.

Fue un día de muchas sensaciones, marcado especialmente por el pánico y susto de enfrentarme a tantos niños y que yo no fuese lo que esperaban.
Estuve alrededor de media hora sin decir nada, los niños me miraban y no decían nada. Eran niños muy ordenados y tranquilos.

3.- ¿Qué anécdotas recuerda de su profesión como maestra?

Llevo muchos recuerdos y vivencias en mi corazón de las 4 escuelas en las que he trabajado.
Pero tengo recuerdos muy especiales cuando trabajaba en las escuelas rurales de la serena. Todos juntos, padres, niños y profesores éramos una gran familia.

Recuerdo que en el año 1980 tuve que trasladarme junto a mi familia a vivir a Santiago. Pensé que nunca volvería a hacer clases, porque creía que no existían niños como los de Serena. Pero después comprendí que estaba muy equivocada. Los son todos iguales en esencia, todos son inocentes, soñadores, alegres, de bellos sentimientos, con todos se “crían lazos”.
He vivido muchas vivencias lindas junto a mis niños, soy muy feliz cada día junto a ellos. No se deben hacer diferencias. Los problemas que quizás se lleguen a tener con los niños más conflictivos, se quedan dentro de la sala. No se debe guardar rencor a los niños y hostigar ni perseguir a los que tienen mal comportamiento.
Nuestra labor es entender a los niños, conversar con ellos, hablar, que nos cuenten que nos ocurren, el accionar de los niños no es porque si, siempre tiene su fundamento.

4.- ¿Qué métodos utiliza con los niños cuando están muy inquietos?

La hora de vuelta del recreo es clave, ya que los niños tienden a venir con la adrenalina al 1000%...
Lo que suelo hacer, es entrar a la sala, ellos se dan cuenta de que ingrese y se hacen callar unos a otros. Nos saludamos y para que se calmen les suelo contar cuentos relacionados con las materias que estamos pasando. Por ejemplo en historia, les cuento leyendas. O las invento… la imaginación es nuestro mejor recurso y debemos utilizarlo.

5.- ¿Qué dificultades se le han presentado como profesora?

Últimamente el exceso de documentos y papeleo que nos piden.
Muchas veces me ha pasado que las direcciones no son claras. Es decir, nos piden el trabajo, uno lo hace y después viene una contra orden y lo ya hecho no sirve.

Desde mi punto de vista esa es una perdida de tiempo, tiempo que se podría ocupar mas con los niños, ya sea compartiendo con ellos en recreos, o en la sala de clases misma.
Además mucho de esos papeles que nos piden hoy en día es trabajo para la casa.
La profesión de maestro no es como las otras, ya que por ejemplo un doctor que tiene su consulta no se lleva el trabajo a su casa.

6.- Con respecto a cuando usted me contaba que se tenía que llevar el trabajo de la escuela a la casa… ¿Ha sentido alguna vez que dejo de lado a su familia por su vocación a la educación?

Si de todas maneras.
Yo por mi trabajo, nunca estuve en las escuelas de mis hijos, ellos pasaron mucho tiempo solos, por ejemplo; en actos del colegio, día de la madre, etc.
Un profesor si no tiene a su hijo en la escuela en que trabaja, no lo va a ver.
Los hijos de profesores suelen ser los más abandonados., en ese aspecto.

Te contare algo…

Un día 3 de octubre mi hijo se recibía de Ingeniero Comercial, yo me encontraba muy feliz ya que había sido de gran sacrificio para el y me sentía muy orgullosa. Sin embargo recibí una llamada, avisándome que la madre de uno de mis ex - alumnos había fallecido.

Era la única vez que yo iba a participar en algo de mi hijo.
Me encontraba en una encrucijada, no sabia que hacer, debía elegir entre mi hijo y mi ex – alumna.
Elegí a mi hijo, porque fue la única vez en que tenia la posibilidad de estar presente en una de las actividades mas importantes para el.

Lamentablemente se juntaron los dos acontecimientos a la vez.
Fue difícil para mí...
Me duele no haber podido estar con ellos, pero mi hijo estaba dando su examen de grado, yo sentía que debía estar con el.

Recuerdo que no pude ir a su graduación de básica porque justo ese día yo estaba graduando a mis niños donde trabajaba.
Nunca pude estar presente en algo para el, eso se torna muy doloroso, ya que los hijos suelen pasar la cuenta, ya que uno posterga mucho a la familia.

7.- Siguiendo con el tema de la familia…. ¿Cuan importante es para usted el rol de la familia en la Educación?

Es fundamental. Para mí la educación tiene tres partes: la escuela, el niño y la familia.
La escuela puede hacer lo imposible, pero si el niño o niña no responde y la familia tampoco, esto va mal…
Ahora bien, si tenemos una familia preocupada por el niño, que exige, que es cercana a la escuela, hay respuesta.
Además para el niño y niña es muy importante ver a sus padres preocupados de ellos, se sienten mas motivados, e importantes.
Desgraciadamente, yo tengo apoderados, los cuales van a matricular a su hijo y después vuelven a final de año en la fiesta de despedida.
Por los mismo hoy en día los niños están más cambiados en relación a los de antaño.
Muchas veces una se acerca a ellos, los abrazo y sus ojos se suelen llenar de lágrimas, yo les pregunto que les pasa, y me dicen “Tía me siento tan solo”

Los niños hoy en día pasan mucho tiempo solos, los padres tienden a crear un complejo de culpabilidad. Ya que como lo único que hacen es trabajar, y no les pueden dar tiempo a sus hijos, llenan el vació que ellos dejan con cosas materiales.
¿Pero de que les sirve?... si a la larga lo único que los niños desean es tener un papá y una mamá en la casa.
No se dan cuenta que lo que realmente los niños y niñas quieren es un poco de amor, atención, cariño, los niños quieren ser escuchados.

Pero los padres no se dan el tiempo para entablar momentos de comunicación, ya no arreglan los problemas y tienden a solucionar todo con dinero.
Creo que el problema es que se cambiaron los valores.

8.- ¿Qué cosas le gustaría hacer en el colegio, que a momentos se ve como imposibles?

Me gustaría “trabajar”…
Que me quitaran los papeles y me dejaran hacer más clases. También me gustaría que me dieran mas libertad para hacer las clases. Ya que a momentos siento que el programa me limita bastante, deberían ver más por el interés de los niños y no de las políticas educacionales. O que las políticas educacionales, se acerquen más a la realidad de los niños, para que sepan realmente que es lo que necesitan.

9.- ¿Cuáles son los mejores logros, que siente que ha tenido como profesora?

El ver que mis niños después de egresar de Educación Básica, han seguido estudiando, el saber que se estan realizando como personas, me llena de satisfacción.
Debo confesarte que me he sentido fracasada, en niños que han quedado en el camino, el no haber logrado en ellos al 100% la motivación, eso duele.
Una se pregunta… ¿por qué no lo logre con ellos y con otros si?
Es por eso que nuestro desafío es estar siempre junto a los niños y niñas.

Para mi, el que los niños puedan seguir estudiando y logren sus metas es realmente importante, el saber que uno fue parte de eso y les dio un empujoncito, me hace sentir que cumplí mi objetivo. Es por eso que en esta historia “la básica, es básica”. Es la Educación formadora de lo niños, donde se les prepara para la vida y los desafíos en su crecimiento y desarrollo como personas.

10.- A mis compañeros, profesores en formación, ¿Qué consejos les daría?

Les diría a mis futuros colegas que no bajaran la guardia, que fueran siempre luchadores y apasionados en su carrera. Como se suele decir, “que se crean el cuento”. Que han elegido una de las carreras mas lindas y safistactorias espiritualmente, es hermoso. Van disfrutar educando, aprenderán a ver la vida desde otro punto de vista. Por lo mismo deben tener vocación, “sentir el llamado a…”, sentir que vivirán día a día lo que hacen y lo harán con pasión.
Para mi educar es emocionarse, enamorarse de lo que uno hace.

11.- ¿Cuál ha sido su momento más feliz como Educadora?

La verdad es que he tenido muchos. La vida en si, para mi es felicidad.
Soy muy feliz enseñando, soy muy feliz también cuando puedo comunicarme con mis ex – alumnos, el saber como están y que fue de ellos me alegra mucho.
En general mi vida entera ha sido feliz, he aprendido a ver el lado bueno de las cosas y aprender de las malas.

12.- ¿Se siente realizada como profesora?
Si, muchísimo.
A pesar de que al principio quería estudiar psicología, si volviese el tiempo atrás y tuviese que elegir, estay totalmente segura de elegir ser maestra es lo que llena mi vida.

Mis alumnos refrescan mi alma, a momentos me siento como vampiro, ya que absorbo mucho de ellos.

Mi vida gira en torno a ellos, los peores días de mi vida han sido los que he estado con licencia, de hecho ni los días administrativos me los tomo.
Siento que los niños y niñas, mis queridos alumnos, son los que me han dado mucha fuerza. Hay días en los que a momentos uno ya no puede más, pero llegan los niños más chiquititos, me abrazan, me dan besos, me transmite una fuerza y energía única.
¡¡¡Yo no podría trabajar en una oficina!!!... Sin mis niños y niñas me muero.

PARA FINALIZAR

La entrevista ha finalizado….
Antes y después de realizadas las preguntas, tuve una larga y bella conversación con mi maestra… Desde recuerdos de cuando ella me hacia clases, anécdotas de la escuela, y muchas vivencias que allí vivimos, ya que tanto ella para mi, el Colegio B.A.U, siempre ha sido nuestro segundo hogar.

También hablamos sobre la Pedagogía, La Educación en Chile, El rol que cumple la Familia actualmente, que necesitan los maestros para educar hoy en día, etc.
Es por ello que elegí una lista de mensajes que pude gravar de ella, los cuales transcribo aquí a continuación.

- “Como profesores no nos podemos dar pon vencidos, somos los que llevamos el timón de esto”

- “Me gusta que en mis clases los niños opinen, critiquen, digan lo que piensan y sienten, siempre les digo que todas las opiniones son validas, ya que todos parecíamos las cosas desde puntos de vista diferentes. No quiero niños robots o maquinas.”

- "Los niños deben ser críticos… ¿Por qué tienen que creerlo todo? "

Fotografia Generacion 1993, Octavo año.
Profesora Jefe, Sra. Norma Iribarren Pasten

Colegio Bienvenido Auba Ubalde

CUARTO ANALISIS

Nuevas formas de aprendizaje en la Educación

Artículo Nº 1

“Cámara en mano a la sala de clases”

Fuente: http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=123.456.789.000&ID=195599

Artículo Nº 2

“Arte en la sala de clases”

Fuente:

http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=123.456.789.000&ID=93621

Información extraída el jueves 18 junio 2009.

Análisis

Para este ultimo análisis elegí dos artículos de la pagina EducarChile (http://www.educarchile.cl/) que me llamaron mucho la atención.

El primero nos habla sobre el uso de medios audiovisuales en la educación, y el premio que recibió hace un tiempo la Señorita Viviana Sepúlveda de Valparaíso, por llevar una a cabo una iniciativa audiovisual en uno de los establecimientos de la región.

El segundo artículo, nos habla sobre que espera llevar a cabo la asignatura de Artes Visuales, en los objetivos de su curriculum y que su fin va más haya de "hacer dibujos, pintar o trabajar con greda", como se plantea en el texto. De hecho hoy en día las Artes Visuales, se están transformando en importantísimas dentro de las asignaturas de los niños, porque son las que mas “llevan al desarrollo cognitivo y emocional de los estudiantes.”

Es por eso que uní estos dos artículos para llevar a cabo una idea central de todo esto. La que es “Nuevas formas de aprendizaje en la Educación”

La educación ha cambiado.

Es por eso que el proceso de enseñanza – aprendizaje, también ha variado en el tiempo.

Este proceso tiende a ser complejo por la diversidad de variables involucradas.

Entre las cuales podemos encontrar: la realidad de los establecimientos, los alumnos, recursos y materiales didácticos.

Por sobre todo recalco el trabajo del docente, quien muchas veces es el que puede definir las cosas con respecto a sus conocimientos, expectativas en los alumnos, el como valora el proceso de enseñanza – aprendizaje, la distribución correcta del tiempo, etc.

Si bien es cierto, el medio sociocultural en que se encuentra el alumnos y la realidad del colegio, pueden ser determinantes, la labor del docente es mas defi

nitiva a la hora de resultados, con respecto a las variables anteriores.

Del profesor depende como hará su trabajo, como aprovechara el tiempo, que nuevas metodologías utilizara para llevar a cabo el proceso educativo.

La idea es tener ideas innovadoras, creativas, nuevas y que puedan ser realizables, tanto como por los alumnos, como por el profesor.

Los medios están y hay que utilizarlos, ya que tanto los medios audiovisuales como artísticos, promueven un mejor desarrollo del niño y niña.

Promueve en ellos el desarrollo de un pensamiento crítico, el que sean mas autónomos, surgirá en ellos el imaginar, y por sobretodo el que aprendan verdaderamente a partir de estas.

Como nos dice Viviana Sepúlveda en el artículo. "Lo más importante, subraya Viviana, es lo aprendido durante la elaboración del video. "Eso es un aprendizaje que no se olvidará nunca más", en este punto coincido plenamente con ella. Ya que en pleno siglo XXI, Los Medios Audiovisuales y Artísticos se están transformando en imprescindibles, pero no por eso desenfocarlo, ya que muchas veces se tiende a llevarlo como un fin de algo, y no el medio para. ¿A que se refiere esto?

Por ejemplo: Si junto a mis alumnos realizo un video sobre el combate naval de Iquique, la idea es que aprendan sobre ello, y que no se enfoquen solo en la realización del video como tal. Quien esta encargado de ello también es el profesor. “El hecho de someter a los alumnos a observar videos educativos, sin mayor planificación e inserción a un proceso educativo, no es garantía ni condición de estar realizando una innovación educativa, o buen trabajo. Puede corresponder, en cambio, a una suma de horas frente al televisor sin mayores resultados pedagógicos.” (1)

Con respecto al Segundo artículo “Arte en la Sala de Clases”. Nos dice que e

sta asignatura tendía a verse como una “asignatura de segundo orden".

Desde mi punto de vista creo que todas las asignaturas son importantes, ninguna es más importante que la otra. Además la función de todo esto no es que los niños aprendan más de una asignatura que de otra. La idea es que comprendan el porque aprenden, para que. Y que todas las asignaturas en conjunto le brinden un mejor desarrollo.

Es por eso que el papel de las Artes Visuales, es importante al igual que otros ramos. Las Artes permiten en el alumno, “el trabajar con distintos lenguajes artísticos,” (2). De igual manera les permitirá conocerse a si mismos, cuando observen pinturas. Ya que generalmente uno tiende a

ver lo que uno es.

Pero… ¿que opinaran los profesores de todo esto?

Es por eso que hice una investigación en terreno. La cual me llevo a entrevistar a un profesor destacado en lo que hace.

Su nombre es Juan Palma Somarriva, quien lleva 7 años ejerciendo co

mo Profesor de Artes Visuales, en la Especialidad de Fotografía y Video.

Quien ha realizado varios Micro documentales con niños sobre la Flora y Fauna Silvestre. Quien también permanentemente, se destaca en su labor Pedagógica, por la utilización de otros medios y maneras para que los alumnos aprendan.

Junto a mi entrevistado

1.- Profesor Juan, ¿Qué opina usted acerca de las nuevas formas para que los alumnos aprendan?

La verdad es que me parece fascinante el hecho que de una u otra forma se utilicen estos medios para el aprendizaje de los alumnos.

Para que aprender hay que hacer. Y si se hacen videos independiente de la temática que sea, pero que aporte al tema o al ramo en si, más notable.

Porque ellos se van expresando, entendiendo ciertos códigos y entregándolos.

Estos códigos, que para ellos son únicos y que nos demuestran a partir de la realización de este trabajo.

También me parece importante, ya que cada alumno participa, por ejemplo en la realización de un video, no solo aprende y expresa lo que se quiere decir de algo, igualmente se desarrolla un don, como el editar, el filmar, el sacar fotografías. Actividades que también les servirá para la vida diaria.

2.- ¿Usted que opina sobre las Artes Visuales?

Independiente de que yo sea profesor de esta asignatura.

Pienso que es importante porque las Artes sensibilizan a las personas.

Saber de arte, permite saber de muchas cosas.

Cuando se realiza un dibujo, una pintura, escultura, etc. No es llegar y hacerlas. También tiene su técnica y un porque.

El arte es la expresión de muchos sentimientos.

Para mi es fundamental, ya que abre al alumno a otras instancias, les permite poder expresarse y ser ellos mismos con lo que hacen. Eso les permite también el aceptarse como personas.

*

En Conclusión…

Tanto los medios audiovisuales, como las artes, y cualquier otro medio, es valido para que el alumno aprenda y se desarrolle, tanto cognitiva como personalmente.

Quiero recalcar que estas nuevas formas de aprendizaje, hacen desarrollar en el niño un pensamiento crítico de las cosas. Don que les servirá, por el resto de sus vidas, cuando les toque elegir por nuevos caminos.

CITAS:

(1) y (2) Educarchile www.educarchile.cl

AUTOEVALUCION

1.- Presento un texto que trata los temas desde una perspectiva educativa y es de mucho interés. (esto por que todos mis compañeros y compañeras están invitados a leer mis textos y comentarios) 5

2.- Presento un texto que tiene una extensión mínima de al menos el equivalente en Word a 3 hojas de oficio. (el máximo no está regulado). 4

3.- La presentación la he realizado de tal manera que sea de fácil lectura (respecto al color, tamaño y diseño de la letra) y se puede distinguir con claridad, en la presentación, el texto de mi análisis. 5

4.- Le he incorporado al texto algunos gráficos o dibujos o fotografías alusivas al tema tratado, pues considero que esto invita a una lectura más amena y denota más interés por parte del o la autora del blog (y he incorporado mi propia fotografía). 5

5.- Inicio mi análisis planteando como yo entiendo lo desarrollado por el autor (parafraseo). 4

6.- Durante el análisis planteo con claridad mis planteamientos, críticas, puntos concordantes o discordantes con el autor/a. 4

7.- Durante el análisis utilizo frecuentemente el recurso “citas de otros autores” para reforzar lo que he planteado yo, o algún punto que considero importante tratado por el autor del texto. 5

8.- Las citas que utilizo son de diversas fuentes, tales como, otros autores buscados por mi, autores o ideas tratadas en clases, citas de presentaciones o disertaciones de mis compañeros, citas de artículos anteriores, etc. 3

9.- Realizo en mi análisis aplicaciones o referencias a nuestra realidad educativa si es un texto extranjero, o a realidades educativas que yo he vivenciado para explicar con un sentido contextual el texto presentado. 4

10.- En el último punto del análisis presento una síntesis de lo que he querido expresar, a modo de conclusión. 5

Suma parcial de puntos de cada columna: Mi suma total de puntos, según la suma parcial anterior, es de 44 puntos. La nota de mi autoevaluación es: 6.2 La nota se obtiene multiplicando el puntaje total por 0.14 (Ej.: 50 ptos. Por 0.14 = 7.0)

TERCER ANALISIS

• ROL DE LOS PADRES EN LA EDUCACION

EL FACTOR FAMILIA Por qué no se potencia el aprendizaje de los hijos: Los padres no influyen lo que deben en la educación.

Carencias afectivas y mala comunicación en la familia, bajo nivel de escolaridad de los padres, déficit de recursos físicos que apoyen el estudio en el hogar y baja participación de los apoderados en la escuela son algunos de los factores que impactan negativamente en el rendimiento del alumno.NATALIA AGÜERO.

Sabido es que la calidad de la educación en Chile es deficiente, que los profesores prácticamente no tienen incentivos, que los recursos se multiplican y los resultados no mejoran. Tampoco es novedad que una escuela que utiliza métodos de enseñanza adecuados logra buenos resultados académicos, ya que se ha demostrado que el factor socioeconómico no es determinante para los resultados, aunque influya.

Pero más allá de la incidencia que tiene el colegio, los estudios señalan que el impacto de la familia es muchísimo mayor.
Esta es una de las conclusiones del primer informe de "Capital Humano en Chile", realizado y recientemente dado a conocer por los investigadores educacionales José Joaquín Brunner y Gregory Elacqua, de la Universidad Adolfo Ibáñez.

Según Brunner, "en los países de-sarrollados, los mejores estudios empíricos señalan que las variables de contexto familiar (educación de los padres, ingresos, entorno afectivo, pareja estable, trato emocional, tipo de conversaciones, apoyo a lectura, existencia de libros, computador o diccionarios) explican cerca del 80% de la varianza de los resultados escolares.

Para América Latina se estima que el peso va de 20% a 60%". Y agrega que un estudio reciente indica que en el caso de Chile, la varianza de los resultados de lenguaje entre escuelas se explica en alrededor del 50% sólo por el estatus socio cultural de los padres, que excluye los ingresos del hogar.El informe de Brunner y Elacqua demuestra que en Chile la familia se involucra muy poco en la educación de los hijos, lo que impacta negativamente en su rendimiento.Sólo uno de cada tres padres declara que participa en alguna organización, siendo los apoderados de escuelas privadas pagadas los más activos en esta materia, seguido por los padres de colegios subvencionados y luego los municipales.

En una encuesta nacional de 2001, el 85% de los apoderados dijo que no consideraba su participación en la escuela un objetivo esencial, lo que es coherente con que en Chile - comparado con otros países- un mayor porcentaje de profesores cree que los padres están "poco interesados" en la educación de sus hijos e identifican su falta de apoyo como la principal causa del fracaso escolar. Según Harald Beyer, investigador del CEP, los estudios demuestran que un niño puede mejorar su rendimiento entre 10% y 20% si su familia se involucra en el aprendizaje, independiente de su nivel socioeconómico y de la efectividad de la escuela.

"Esto significa que si predices que un niño podría tener 250 puntos en el Simce de acuerdo a su capacidad, nivel socioeconómico y escuela, si además cuenta con unos padres que participan en su educación, podría tener entre 25 y 35 puntos más en esta prueba, lo que es significativo", afirma.Múltiples razones explican el bajo nivel de involucramiento de los apoderados en la educación de sus hijos.

Según Sergio Martinic, ex director del Centro de Investigación y De- sarrollo de la Educación, CIDE, la familia está sufriendo transformaciones que afectan los vínculos y las relaciones entre padres e hijos. Poco cariño y pocos libros; "Hay problemas de soledad, de comunicación y una pérdida de las conexiones afectivas. Se han debilitado los espacios de interacción y de conversaciones. Existen, pero son precarios, insuficientes", afirma.

A su juicio, en los estratos bajos los padres no se involucran porque muchas veces tienen menos conocimientos y educación que sus hijos y no saben cómo ayudarlos.

Por otra parte, en general, el padre y la madre no están en la casa, sino trabajando fuera del hogar. "En los estratos altos hay un mayor nivel de participación, pero tampoco existe el hábito de ayudar a los hijos. Muchos piensan que esa tarea le corresponde al colegio, que para eso pagan. Además, el acceso a la televisión y la dinámica de la vida no ayudan a hacerse el tiempo para preocuparse de los niños", asegura.

También es clave la existencia de recursos de aprendizaje en el hogar, como libros (que se les lean al comienzo), acceso a un computador, un diccionario o tener una mesa o escritorio para hacer sus tareas (donde se les acompañe).

Pilar Romaguera, investigadora del Departamento de Ingeniería Industrial de la Universidad de Chile, explica que varias encuestas del ministerio de Educación demuestran los déficit que aún existen en muchos hogares. "En la encuesta correspondiente a segundo medio, por ejemplo, el 66% de los alumnos no tiene computador en su casa, sólo el 22% posee internet, y el 57% tiene menos de 50 libros en su hogar. Sin embargo, han existido progresos en los últimos años", afirma.

Brunner coincide en que una proporción significativa de niños no está en condiciones de acceder a herramientas para apoyar el aprendizaje. "En una escala internacional elaborada a propósito del TIMMS-99, se señala que casi el 40% de los alumnos chilenos viven en familias con un bajo índice de recursos del hogar", afirma.

Beyer agrega que otro factor relevante en el rendimiento escolar son las expectativas de los padres respecto del aprendizaje de sus hijos. "Los niños cuyos padres piensan que ellos van a llegar lejos tienen mejores resultados académicos que aquellos que viven en un ambiente en el que hay pocas expectativas respecto a su desempeño".

Y destaca la importancia de que los padres se preocupen por los estudios de sus hijos, les revisen las tareas; les ayuden a tener una disciplina, a desarrollar hábitos de trabajo, procurando que esto no sea percibido como un control, sino como un interés real.

Apoderados y Escuela

También se ha demostrado que cuando los padres participan en la escuela, los hijos tienen mejores resultados académicos. Martinic explica que si el apoderado se involucra en el colegio es reconocido como una persona válida, independientemente de su nivel de escolaridad.

"Esto tiene una influencia muy positiva en la autoestima de los niños, lo que favorece el aprendizaje y la confianza en sí mismos. En cambio, si un menor percibe que sus padres son rechazados en su escuela porque son más pobres o hablan distinto, eso lo afecta sicológicamente y no estimula su aprendizaje".

En general, los padres son reticentes a participar en la escuela. Las que más lo hacen son las madres que asisten a reuniones de apoderados o cuando las citan a entrevistas. Martinic explica que en los estratos socio económicos medios y altos hay un mayor involucramiento que en los bajos, porque existe una relación contractual.

"Los padres exigen más porque están pagando el colegio y si no les gusta se pueden cambiar a otro. La opinión del apoderado es tomada en cuenta y el establecimiento procura atenderlo bien". Y asegura que en los estratos bajos, en cambio, los padres sienten que la escuela les está haciendo un favor, no se atreven a exigir y muchas veces son descalificados por los profesores, porque tienen baja escolaridad y pocos recursos.

Pilar Romaguera añade que los apoderados tienen una baja capacidad de crítica y exigencia hacia las escuelas.

"Según la encuesta del ministerio de Educación correspondiente a segundo medio, cerca del 90% de los padres se declara satisfecho con el colegio al que asiste su hijo, pero la mayoría no tiene una respuesta clara sobre cómo y por qué eligió ese establecimiento escolar".

Y un último dato: sólo el 20% de los padres conoce el rendimiento académico del colegio de su hijo en las pruebas Simce.

Padres presentes en Lo Barnechea

Conscientes de la importancia capital que tiene la familia en el proceso de educación de los hijos, están en los colegios San Rafael y La Dehesa. Fundados hace 25 años por María Luisa Vial Cox, atienden en forma gratuita a niños de bajos recursos que viven en las poblaciones de Lo Barnechea. Ambos establecimientos se ubican entre los primeros lugares del Simce a nivel nacional.

"El colegio educa con los padres, no sin ellos y menos contra ellos", afirma el director académico del San Rafael, Arturo Concha Oviedo. Y explica que todo el quehacer del colegio se ha enfocado a atender a los padres para que así ellos puedan mejorar la formación humana y académica de sus hijos. "Mensualmente se organizan reuniones de apoderados en las que se hablan temas de comunicación familiar, educación sexual, consumo de drogas, y se informa sobre asuntos administrativos y académicos. Periódicamente los padres reciben charlas de formación religiosa, talleres de bordado o cocina, exposiciones sobre temas de actualidad y otros".

Agrega que también están las entrevistas personales de los apoderados con el profesor jefe o de asignatura, en las que se intenta conocer las condiciones sociales y familiares en las que vive el niño, porque eso incide en su rendimiento escolar. "El primer compromiso que adquieren los padres al matricular a los niños en este colegio es asistir a todas las instancias formativas que se les entreguen, por esto la asistencia a las citaciones es de alrededor del 95%. Nuestros padres saben que tienen que venir y que eso repercute en un bien para sus hijos", afirma Concha.

El colegio desarrolla una política para combatir todos los elementos negativos que hay en el entorno sociocultural del niño. "Nuestros alumnos son muy inteligentes, pero muchas veces esta capacidad se ve menoscabada por problemas que existen en Lo Barnechea, como consumo de droga y alcohol, familias deficientemente constituidas y carencia de espacio físico dentro y fuera del hogar", dice.

Asegura que los padres colaboran supervisando en sus casas el cumplimiento de la rutina escolar de su hijo. Y que el colegio, por su parte, busca desarrollar la autonomía de los niños, "para que no dependan de los padres que muchas veces tienen menos educación y puedan manejar información que reciben de otras fuentes como internet".

Respecto a los recursos de apoyo al aprendizaje (computadores y libros) en el hogar, Concha explica que en general son muy escasos y que si los padres cuentan con dinero no compran libros, porque saben que están en el colegio.

FUENTE: Diario El Mercurio, Lunes 14 de Julio de 2003

Informacion extraida el dia Domingo 7 de junio a las 15:23 Horas.

"EL GRITO MANSO"

Análisis

Debo confesar que al comienzo, en nuestras primeras clases de EPI, me llamo poderosamente la atención el nombre de este libro. Motivada por la curiosidad busque en internet quien era su autor y sobre que trataba el texto. Estupefacta me quede al saber quien era este renombrado y conocido señor, que solo había oído de nombre hasta ese día.
Mi mente fue invadida por variados cuestionamientos, deseaba tener en mis manos “El Grito Manso”. Llego aquel día.
La lectura comenzó, mientras más leía, mas quería saber. No se puede parar cuando uno lee a Freire, termine de leer el texto el mismo día que empecé.
Contemplar cada una de sus líneas, me provoca unas enormes ganas de tener una maquina del tiempo que me lleve al futuro y poder ejercer como maestra.

Paulo Freire, un gran educador y por sobre todo una gran persona, llena de conocimientos e ideas para trascender más allá de lo educativo, por esto, me pareció muy importante este texto al comienzo de nuestra etapa de formación como profesionales de la educación, ya que es ahora donde debemos elegir que profesor queremos realmente ser.

Por mi mente ronda lo que nos dijo el profesor en nuestra primera clase “El profesor que queremos llegar a ser”. La educación es lo mas importante para una sociedad, pero para ello se necesitan profesores de “verdad”, lo que significa que debemos sentir la vocación y entrega en nuestro corazón.
Que no seamos los típicos profesores que enseñamos materias como matemáticas, historia y ciencias. Nos llama a acércanos a los alumnos, que seamos parte de ellos, que seamos sus cómplices. Que no nos vean como un superior, sino como un amigo en el cual pueden confiar. Ya que un profesor no lo sabe todo, y también día a día aprende con sus alumnos.

Freire nos muestra la esencia misma de cómo debe ser un maestro dentro y fuera del aula, porque el trabajo de un docente no se limita a la sala de clases, también es en el recreo, “las profesoras se quedan en una sala, no van al recreo, dejan de participar de ese momento pedagógico riquísimo que es el momento en que los chicos están sacando afuera sus miedos, sus rabias, sus angustias, sus alegrías, sus tristezas y sus deseos. ¡Los niños están echando su alma afuera en el recreo y las profesoras en la sala, ajenas a esta experiencia humana esencial!” (1)

También nos habla que para ejercer la tarea educativa debemos saber quienes somos realmente. En esta búsqueda es donde nos damos cuenta que cómo todos los seres vivientes, nosotros también estamos “inacabados”, sin embargo nosotros los seres humanos hacemos la diferencia porque nos damos cuenta de somos “inconclusos”, esto debe a que podemos razonar y por ende en esa eterna búsqueda de nosotros mismos nos motiva a optar a la posibilidad de la educación.
“la conciencia del inacabamiento creo la “educabilidad del ser”, (2)
Esto quiere decir que como estábamos inacabados, queremos educarnos.

Paulo Freire, es profundo y complejo al tratar los temas, extrae el meollo de las cosas, sin embargo, es simple al explicarlas y ahondar en ellas.
Este gran docente manifiesta que el proceso educativo esta centrado en torno a los alumnos, nos hace la invitación a que motivemos a nuestros niños, niñas y jóvenes, a que piensen por ellos mismos, que se cuestionen las cosas más diversas y no repitan como maquinas lo que el profesor dice.

Volviendo a mi confesionario de lo que Paulo Freire provoco en mi, debo decir que me llega profundamente, yo mas de alguna vez pensé en ideas que también han sido planteadas por el, y cuando las lograba comunicar a mis pares, recibía opiniones y comentarios como: “que soñadora que eres”, “deberías ser mas realistas”.
Yo siempre respondía, haciendo referencia a esta frase: “soy realista, exijo lo imposible”, o “la realidad la hacemos nosotros”, “que hay de malo en soñar”.
Sin imaginar siquiera que existían un señor tan renombrado con el que compartíamos pensamientos.
No quiero ser mal interpretada y que piensen “Se compara con Paulo Freire”, en lo absoluto, me falta muchísimo que aprender, investigar, leer, mirar, compartir, como para poder tomarme esa majadería.
Lo que si puedo aceptar es que Paulo Freire para mi sigue siendo un grande, y su legado sigue perteneciendo a este mundo.

Seria sumamente provechoso tomar en cuenta las palabras de Freire, y adoptarlas a nuestra realidad y que nosotros también pensemos y formulemos soluciones para mejorar la educación de hoy.

Debemos tengamos claro que todos aprendemos de todos, que un alumno no sabe mas que el profesor, al contrario el profesor aprende verdaderamente con ellos; cuando los lee, ve y siente.
En pocas palabras cuando se crean “lazos”.

Citas

(1) pagina 36, “El Grito Manso”
(2) pagina 21, “El Grito Manso”



PREGUNTAS

1.- Según Freire ¿Cuál es la primera incógnita debemos plantearnos al ejercer la tarea educativa?

“Yo soy inacabado, el árbol también lo es, pero yo soy mas inacabado que el árbol, porque lo se” (Pág. 22)

Freire nos expone en el texto que para educar a nuestros alumnos, la primera pregunta que debe surgir es nuestra concepción del hombre y la mujer, básicamente es buscarnos a nosotros mismos, preguntarnos para que estoy acá. Debemos construir nuestra propia existencia.
Esa indagación comprende lo que pienso de mí y de las otras personas.
Tanto hombres como mujeres son seres que trascienden a través de la historia, por lo mismo, nuestra búsqueda es hasta cuando dejamos de existir físicamente en el mundo. Esta incesante búsqueda del “Yo”, nos hace darnos cuenta que tanto nosotros como todos los seres estamos “inacabados”. Pero nosotros marcamos la diferencia ya que al razonar podemos darnos cuenta de ello.
En el momento en que conocemos personas diferentes a nosotros, es cuando nos reconocemos. Allí surgen variadas interrogantes, movidos por la curiosidad de querer saber más. La curiosidad nos empuja, nos motiva, nos lleva a revelar nuevos pensamientos.
Lo que debemos tener en cuenta en la búsqueda es que sin esperanza no llegamos a ningún lugar. A momentos pasamos por periodos de “desesperanza”, pero la esperanza nunca se pierde, es parte de nosotros.


2.- Según Paulo Freire, ¿Por qué es importante estar con los alumnos a cada momento?

“los chicos echando afuera el alma en el recreo y las profesoras en la sala, ajenas a esta experiencia humana esencial” (Pág. 36)

Paulo freire, nos dice; que la relación profesor – alumno, es sumamente importante. Esta creación de “lazos” debe trascender mas allá del aula, también fuera de ella; en los recreos, donde verdaderamente es donde se conocen a los niños, por que en ese momento se liberan.
Comúnmente se tiende a que en horas de recreos los profesores esta tomando un “cafecito” en la sala de profesores, pero pierden momentos mágicos donde realmente se conoce a los niños; ya que en ese momento son ellos mismos, gritan y juegan para expresar sus rabias, alegrías, enojos, miedos, deseos, sueños.

Debemos crear lazos con nuestros alumnos, ser parte de su desarrollo; no solo cognitivo, también en su crecimiento como personas. Esto se demuestra con el ejemplo. No podemos decirles que no discriminen, si muchas veces nosotros lo hacemos en su presencia.
Debemos escuchar a nuestros alumnos, contestar a las incógnitas que ellos planteen, en caso de existir algo que no sepamos, hacer esa búsqueda con ellos a la par.
Un profesor no tiene la razón en todo, y como tal asumiendo su rol debe aceptar que también comente errores y por sobre todo recalcar que; todos aprendemos de todos.


3.- ¿Qué elementos fundamentales se puede reconocer cuando Paulo Freire nos habla de la situación educativa?

“Enseñar no es transferir contenidos de su cabeza a la cabeza de los alumnos” (Pág. 46)

Freire, nos dice que para que se de una situación educativa debe existir una profesora que es la que enseña y un alumno que es el que aprende. Esto se da en un espacio pedagógico, donde existe el tiempo. Este tiempo se debe saber utilizar, y es donde nos dice que la relación profesor – alumno también es fundamental que se de en los recreos. Porque allí los niños y niñas son ellos mismos.
Existe algo que Freire denomina como “lo mas esencial”, esto son los contenidos curriculares, que en teoría llevan el nombre de “objetos cognoscibles”.

Este grandísimo educador nos dice que debemos acercar el lenguaje al pueblo.
Esto lo menciona porque existen educadores que dicen que se debe terminar con la academia; a lo que freire responde que; “nuestro problema no es estar contra la academia sino rehacerla, ponerla al servicio de los intereses del pueblo”.

La idea es modificar las cosas, no cortarlas de raíz. Ya que al excluir al pueblo de la academia es cuartarlos a posibilidades de aprender y esto subestimarlos por su condición.

Pero esto no es todo, Freire dice que existe una motivación mayor, los sueños y utopías que cada uno de nosotros llevamos dentro.

Ya que enseñar no es “transferir” conocimientos a la cabeza del alumno, enseñar es motivarlos a encontrar sus propias preguntas y respuestas.
Esto va de la mano con que no debemos amoldar a los alumnos como nosotros queremos que sean, sino a desafiarlos a que ellos también participen de su aprendizaje.

Por lo mismo debemos aprender a escuchar, porque es así como aprendemos a hablar. Debemos respetar y no discriminar a nuestros alumnos. Motivarlos a la curiosidad, a que sean críticos, a que opinen lo que ellos piensen. Que sean “libres pensadores”.


Para concluir…

A mi parecer creo que este libro lleva por nombre “El Grito Manso”, porque Paulo Freire siempre se destaco por ser comprensivo y tolerante.
Pero cuando tuvo que criticar, critico. Cuando se manifestó nunca levanto la voz, ni uso palabras fuertes ni descalificadotas; solo expuso su punto de vista.
Cuando no sabia algo, lo dijo, cuando se equivoco se retracto. Así era el….
Coherente y profundo, no necesitaba gritar para ser escuchado.

Su legado sigue hoy hasta nuestros días con un “Grito Manso”, de querer cambiar la educación, trabajando por el bienestar del alumno; trabajar por su desarrollo, acompañarlo, ser cómplices de ellos. Utilizando el tiempo de la mejor manera, compartir con ellos tanto dentro como fuera del aula, crear lazos de amor y respeto, motivarlos a tener sueños, a pesar, a que se pregunten el porque te todo.